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2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運營動態(tài)與投資戰(zhàn)略研究報告
- 【報告名稱】2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運營動態(tài)與投資戰(zhàn)略研究報告
- 【關(guān) 鍵 字】職業(yè)教育 市場分析 產(chǎn)業(yè)研究 行業(yè)研究 行業(yè)分析 研究報告
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《中華人民共和國職業(yè)教育法》第13條規(guī)定的“高等職業(yè)學(xué)校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實施，或者由普通高等學(xué)校實施”，第一次把高等職業(yè)教育以法律的形式固定下來。第68條指出：“本法所稱高等學(xué)校是指大學(xué)、獨立設(shè)置學(xué)院和高等�？茖W(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校”，進一步確立了高等職業(yè)教育的法律地位�！睹嫦�21世紀(jì)教育振興行動計劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。”《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步明確：高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，要大力發(fā)展高等職業(yè)教育。
中國產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)發(fā)布的《2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運營動態(tài)與投資戰(zhàn)略研究報告》共十二章。首先介紹了高等職業(yè)教育相關(guān)概述、中國高等職業(yè)教育市場運行環(huán)境等，接著分析了中國高等職業(yè)教育市場發(fā)展的現(xiàn)狀，然后介紹了中國高等職業(yè)教育重點區(qū)域市場運行形勢。隨后，報告對中國高等職業(yè)教育重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等職業(yè)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
第一章 高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 職業(yè)教育的概述
一、職業(yè)教育的特色
二、職業(yè)教育的實質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
第二節(jié) 高等職業(yè)教育的概述
一、高等職業(yè)教育的概念
二、高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵
三、高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育
四、發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義
第二章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 國內(nèi)高等職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析
一、GDP歷史變動軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動軌跡分析
三、2012年中國高等職業(yè)教育經(jīng)濟發(fā)展預(yù)測分析
第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析
第三章 中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析
第一節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
第二節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第四節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機制
四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
五、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度
第四章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢分析
第一節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
一、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會能力日益顯現(xiàn)
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量
三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)
第二節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r分析
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
第五章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場動態(tài)分析
第一節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識觀的轉(zhuǎn)變
三、過程管理以人為本
四、符合“消費者”需求
第六章 中國高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析
第一節(jié) 2011-2012年中國中國職業(yè)教育政策的發(fā)展
一、職業(yè)教育政策回顧
二、職業(yè)教育政策的取向演變
三、職業(yè)教育政策實施中存在的失效問題
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
第二節(jié) 2011-2012年中國高職教育文本政策的解析
一、高職教育文本政策回顧
二、新時期高職教育的文本政策
三、未來高職教育文本政策需明確的問題
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作的制度分析
一、高職院校實行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”取得成就
二、工學(xué)結(jié)合政策的全局意識
三、打破企業(yè)的低技術(shù)均衡
四、校外實訓(xùn)制度的構(gòu)建
第四節(jié) 高等職業(yè)教育社會評價制度分析
一、高等職業(yè)教育社會評價制度的概念
二、高等職業(yè)教育社會評價制度的特征
三、高等職業(yè)教育社會評價制度的建構(gòu)
四、高等職業(yè)教育社會評價制度的推進
第五節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育亟須解決的政策問題
一、單獨建立高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評估體系
二、單獨建立高等職業(yè)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價體系
三、單獨設(shè)立技術(shù)型人才的職稱系列并制定相應(yīng)的用人政策
四、單獨制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職務(wù)聘任制度
五、制定培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)位政策
六、制定高等職業(yè)院校實施非學(xué)歷教育的學(xué)籍管理辦法
七、調(diào)整高教新生的錄取政策營造平等競爭環(huán)境
第七章 中國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析
第一節(jié) 高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的分析
一、明確工學(xué)結(jié)合是高職教育的必然選擇
二、推動高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的新模式
三、拓展培養(yǎng)人才素質(zhì)和實踐能力的新途徑
第二節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實踐分析
一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)要求
二、“行業(yè)、校友、集團共生態(tài)”的辦學(xué)模式
三、訂單培養(yǎng)為主要載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
四、項目課程為主體的課程開發(fā)模式
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式分析
一、中國高等職業(yè)教育面臨的形勢
二、“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式提出的社會背景
三、“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義
四、推進“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)的思路和措施
第四節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結(jié)構(gòu)分析
一、高等職業(yè)技術(shù)人才無法滿足社會發(fā)展需要的矛盾
二、一般意義的KAQ內(nèi)涵及相互間關(guān)系
三、高職教育與普通高等教育人才KAQ結(jié)構(gòu)比較
四、高等職業(yè)技術(shù)人才的KAQ構(gòu)成
第八章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場競爭格局分析
第一節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
一、職業(yè)教育競爭引發(fā)新一輪專業(yè)創(chuàng)新
二、職業(yè)教育核心競爭力分析
三、職業(yè)教育營銷競爭加劇
第二節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭格局分析
一、高等職業(yè)教育核心競爭力
二、中國高等職業(yè)教育面臨激烈的競爭環(huán)境
三、入世是開展中外合作教育的直接推動力
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提升競爭力策略分析
第九章 中國高等職業(yè)教育優(yōu)勢院校競爭力對比分析
第一節(jié) 尚德機構(gòu)
一、公司基本概況
二、尚德機構(gòu)業(yè)務(wù)范圍
三、尚德機構(gòu)師資力量
第二節(jié) 廣州華立科技職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第三節(jié) 山東勝利職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第四節(jié) 山東化工職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點資訊
三、學(xué)院設(shè)施
四、學(xué)院師資力量分析
第五節(jié) 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院人才培養(yǎng)
三、學(xué)院設(shè)施
四、學(xué)院師資力量分析
第六節(jié) 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第十章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資分析
第一節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育的投資背景分析
一、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境分析
二、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
三、經(jīng)濟“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動投資“暖流”
第二節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育投資現(xiàn)狀及問題
一、高等職業(yè)教育需要更多的資金支持
二、財政投入主渠道作用日益弱化
三、行業(yè)、企業(yè)及社會力量投入不足
四、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)過高學(xué)生負(fù)擔(dān)過重
第三節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育有效投資模式
一、實訓(xùn)基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四節(jié) 2011-2012年高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團模式分析
一、組建職教集團是做大做強高職教育的重要方式和途徑
二、高等職業(yè)教育集團主要類型及其特征
三、依托大型企業(yè)集團組建緊密型高等職業(yè)教育集團
四、實施依托大型企業(yè)集團組建職教集團的難點和問題
第十一章 2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)前景趨勢分析
第一節(jié) 2012-2016年中國職業(yè)教育發(fā)展前景預(yù)測分析
一、中國職業(yè)教育的前景看好
二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢
第二節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢分析
一、市場需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動力
二、內(nèi)涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來一段時間重點發(fā)展的方向
三、人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng)
四、高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分
五、高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索
第三節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)盈利預(yù)測分析
第十二章 2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資機遇分析
第一節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析
第二節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險分析
一、高等職業(yè)教育投資簡述
二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險
三、個人投資高職教育的風(fēng)險表現(xiàn)
四、個人投資高職教育風(fēng)險產(chǎn)生的原因
第三節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育擴大吸收投資的策略分析
一、制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育投資
二、加大政府對高等職業(yè)教育投入的力度
三、吸引企業(yè)對高等職業(yè)教育的投資
四、在投資體制中引入市場機制、競爭機制及激勵機制
五、支持銀行對高等職業(yè)教育貸款
六、鼓勵學(xué)生個人及其家庭對高等職業(yè)教育的消費
圖表目錄（部分）：
圖表：2005-2011年國內(nèi)生產(chǎn)總值
圖表：2005-2011年居民消費價格漲跌幅度
圖表：2011年居民消費價格比上年漲跌幅度（%）
圖表：2005-2011年國家外匯儲備
圖表：2005-2011年財政收入
圖表：2005-2011年全社會固定資產(chǎn)投資
圖表：2011年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長速度（億元）
圖表：2011年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力
圖表：2012-2016年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
圖表：2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)盈利預(yù)測分析
圖表：略……
通過《2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運營動態(tài)與投資戰(zhàn)略研究報告》，生產(chǎn)企業(yè)及投資機構(gòu)將充分了解產(chǎn)品市場、原材料供應(yīng)、銷售方式、市場供需、有效客戶、潛在客戶等詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價、營銷模式、銷售網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)決策依據(jù)。
中國產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)發(fā)布的《2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運營動態(tài)與投資戰(zhàn)略研究報告》共十二章。首先介紹了高等職業(yè)教育相關(guān)概述、中國高等職業(yè)教育市場運行環(huán)境等，接著分析了中國高等職業(yè)教育市場發(fā)展的現(xiàn)狀，然后介紹了中國高等職業(yè)教育重點區(qū)域市場運行形勢。隨后，報告對中國高等職業(yè)教育重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等職業(yè)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
第一章 高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 職業(yè)教育的概述
一、職業(yè)教育的特色
二、職業(yè)教育的實質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
第二節(jié) 高等職業(yè)教育的概述
一、高等職業(yè)教育的概念
二、高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵
三、高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育
四、發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義
第二章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 國內(nèi)高等職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析
一、GDP歷史變動軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動軌跡分析
三、2012年中國高等職業(yè)教育經(jīng)濟發(fā)展預(yù)測分析
第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育行業(yè)政策環(huán)境分析
第三章 中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析
第一節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
第二節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
三、推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第四節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機制
四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
五、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度
第四章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢分析
第一節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
一、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會能力日益顯現(xiàn)
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量
三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)
第二節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r分析
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
第五章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場動態(tài)分析
第一節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 2011-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識觀的轉(zhuǎn)變
三、過程管理以人為本
四、符合“消費者”需求
第六章 中國高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析
第一節(jié) 2011-2012年中國中國職業(yè)教育政策的發(fā)展
一、職業(yè)教育政策回顧
二、職業(yè)教育政策的取向演變
三、職業(yè)教育政策實施中存在的失效問題
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
第二節(jié) 2011-2012年中國高職教育文本政策的解析
一、高職教育文本政策回顧
二、新時期高職教育的文本政策
三、未來高職教育文本政策需明確的問題
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作的制度分析
一、高職院校實行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”取得成就
二、工學(xué)結(jié)合政策的全局意識
三、打破企業(yè)的低技術(shù)均衡
四、校外實訓(xùn)制度的構(gòu)建
第四節(jié) 高等職業(yè)教育社會評價制度分析
一、高等職業(yè)教育社會評價制度的概念
二、高等職業(yè)教育社會評價制度的特征
三、高等職業(yè)教育社會評價制度的建構(gòu)
四、高等職業(yè)教育社會評價制度的推進
第五節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育亟須解決的政策問題
一、單獨建立高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評估體系
二、單獨建立高等職業(yè)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價體系
三、單獨設(shè)立技術(shù)型人才的職稱系列并制定相應(yīng)的用人政策
四、單獨制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職務(wù)聘任制度
五、制定培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)位政策
六、制定高等職業(yè)院校實施非學(xué)歷教育的學(xué)籍管理辦法
七、調(diào)整高教新生的錄取政策營造平等競爭環(huán)境
第七章 中國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析
第一節(jié) 高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的分析
一、明確工學(xué)結(jié)合是高職教育的必然選擇
二、推動高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的新模式
三、拓展培養(yǎng)人才素質(zhì)和實踐能力的新途徑
第二節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實踐分析
一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)要求
二、“行業(yè)、校友、集團共生態(tài)”的辦學(xué)模式
三、訂單培養(yǎng)為主要載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
四、項目課程為主體的課程開發(fā)模式
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式分析
一、中國高等職業(yè)教育面臨的形勢
二、“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式提出的社會背景
三、“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義
四、推進“工學(xué)結(jié)合與項目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)的思路和措施
第四節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結(jié)構(gòu)分析
一、高等職業(yè)技術(shù)人才無法滿足社會發(fā)展需要的矛盾
二、一般意義的KAQ內(nèi)涵及相互間關(guān)系
三、高職教育與普通高等教育人才KAQ結(jié)構(gòu)比較
四、高等職業(yè)技術(shù)人才的KAQ構(gòu)成
第八章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場競爭格局分析
第一節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭現(xiàn)狀分析
一、職業(yè)教育競爭引發(fā)新一輪專業(yè)創(chuàng)新
二、職業(yè)教育核心競爭力分析
三、職業(yè)教育營銷競爭加劇
第二節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭格局分析
一、高等職業(yè)教育核心競爭力
二、中國高等職業(yè)教育面臨激烈的競爭環(huán)境
三、入世是開展中外合作教育的直接推動力
第三節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)提升競爭力策略分析
第九章 中國高等職業(yè)教育優(yōu)勢院校競爭力對比分析
第一節(jié) 尚德機構(gòu)
一、公司基本概況
二、尚德機構(gòu)業(yè)務(wù)范圍
三、尚德機構(gòu)師資力量
第二節(jié) 廣州華立科技職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第三節(jié) 山東勝利職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第四節(jié) 山東化工職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點資訊
三、學(xué)院設(shè)施
四、學(xué)院師資力量分析
第五節(jié) 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院人才培養(yǎng)
三、學(xué)院設(shè)施
四、學(xué)院師資力量分析
第六節(jié) 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、學(xué)院概況
二、學(xué)院重點資訊
三、學(xué)院師資力量分析
第十章 中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資分析
第一節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育的投資背景分析
一、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境分析
二、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
三、經(jīng)濟“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動投資“暖流”
第二節(jié) 2011-2012年中國高等職業(yè)教育投資現(xiàn)狀及問題
一、高等職業(yè)教育需要更多的資金支持
二、財政投入主渠道作用日益弱化
三、行業(yè)、企業(yè)及社會力量投入不足
四、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)過高學(xué)生負(fù)擔(dān)過重
第三節(jié) 2011-2012年中國職業(yè)教育有效投資模式
一、實訓(xùn)基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四節(jié) 2011-2012年高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團模式分析
一、組建職教集團是做大做強高職教育的重要方式和途徑
二、高等職業(yè)教育集團主要類型及其特征
三、依托大型企業(yè)集團組建緊密型高等職業(yè)教育集團
四、實施依托大型企業(yè)集團組建職教集團的難點和問題
第十一章 2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)前景趨勢分析
第一節(jié) 2012-2016年中國職業(yè)教育發(fā)展前景預(yù)測分析
一、中國職業(yè)教育的前景看好
二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢
第二節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢分析
一、市場需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動力
二、內(nèi)涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來一段時間重點發(fā)展的方向
三、人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng)
四、高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分
五、高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索
第三節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)盈利預(yù)測分析
第十二章 2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資機遇分析
第一節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析
第二節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險分析
一、高等職業(yè)教育投資簡述
二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險
三、個人投資高職教育的風(fēng)險表現(xiàn)
四、個人投資高職教育風(fēng)險產(chǎn)生的原因
第三節(jié) 2012-2016年中國高等職業(yè)教育擴大吸收投資的策略分析
一、制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育投資
二、加大政府對高等職業(yè)教育投入的力度
三、吸引企業(yè)對高等職業(yè)教育的投資
四、在投資體制中引入市場機制、競爭機制及激勵機制
五、支持銀行對高等職業(yè)教育貸款
六、鼓勵學(xué)生個人及其家庭對高等職業(yè)教育的消費
圖表目錄（部分）：
圖表：2005-2011年國內(nèi)生產(chǎn)總值
圖表：2005-2011年居民消費價格漲跌幅度
圖表：2011年居民消費價格比上年漲跌幅度（%）
圖表：2005-2011年國家外匯儲備
圖表：2005-2011年財政收入
圖表：2005-2011年全社會固定資產(chǎn)投資
圖表：2011年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長速度（億元）
圖表：2011年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力
圖表：2012-2016年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
圖表：2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)盈利預(yù)測分析
圖表：略……
通過《2012-2016年中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)運營動態(tài)與投資戰(zhàn)略研究報告》，生產(chǎn)企業(yè)及投資機構(gòu)將充分了解產(chǎn)品市場、原材料供應(yīng)、銷售方式、市場供需、有效客戶、潛在客戶等詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價、營銷模式、銷售網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)決策依據(jù)。
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