2013-2017年中國職業(yè)教育市場運營態(tài)勢與投資趨勢研究報告
- 【報告名稱】2013-2017年中國職業(yè)教育市場運營態(tài)勢與投資趨勢研究報告
- 【關 鍵 字】職業(yè)教育 市場分析 產(chǎn)業(yè)研究 行業(yè)研究 行業(yè)分析 研究報告
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職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平要求在普及九年制義務教育的基礎上，大力發(fā)展職業(yè)教育。隨著我國就業(yè)壓力的逐年增大，越來越多的人開始注意職業(yè)教育。
中國產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)發(fā)布的《2013-2017年中國職業(yè)教育市場運營態(tài)勢與投資趨勢研究報告》共十章。首先介紹了職業(yè)教育行業(yè)相關概述、中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境等，接著分析了中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，然后介紹了中國高等職業(yè)教育發(fā)展、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展等，最后分析了職業(yè)教育行業(yè)前景預測。您若想對職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資職業(yè)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關總署，問卷調查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國家統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
第一章 職業(yè)教育行業(yè)相關概述
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點
一、職業(yè)教育的定義
二、職業(yè)教育的特色
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
第二節(jié) 職業(yè)教育的實質與內涵的認識
一、職業(yè)教育類型與層次的關系
二、供給與需求的思考
三、培訓和教育的關系
第二章 2012年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 國內宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
一、GDP歷史變動軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動軌跡分析
三、2013年中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展預測分析
第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境
一、職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會能力日益顯現(xiàn)
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量
三、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務新農(nóng)村建設
四、人大代表建議進一步完善職業(yè)教育體系
五、《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育擺的解讀
第三節(jié) 就業(yè)形勢分析
一、2011年中國總體就業(yè)狀況
二、2012年中國總體就業(yè)狀況
三、2012年中國就業(yè)形勢分析
1、中國教育培訓環(huán)境分析
2、中國現(xiàn)有勞動力情況分析
3、就業(yè)服務機構市場供求分析
第四節(jié) 金融危機對我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示
一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機對職業(yè)教育沖擊
1、近幾年我國的職業(yè)教育
2、金融危機下我國職業(yè)教育
二、我國的出口貿(mào)易結構的特點
三、產(chǎn)業(yè)結構轉型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向
1、從粗放型向集約型發(fā)展
2、堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革
3、科學精神與人文素質并重
4、改革與創(chuàng)新職業(yè)技能培訓的繼續(xù)教育
第五節(jié) 產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇及策略
一、我國產(chǎn)業(yè)結構的現(xiàn)狀及調整趨勢
二、產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇分析
1、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的大量應用型技能型人才要求職業(yè)教育擴大發(fā)展規(guī)模
2、產(chǎn)業(yè)結構調整要求職業(yè)教育更新教育和培訓
3、產(chǎn)業(yè)轉移導致的產(chǎn)業(yè)工人結構性供求失衡問題有賴于通過發(fā)展職業(yè)培訓來解決
三、產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應對策略
1、明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標
2、優(yōu)化職業(yè)教育的專業(yè)結構
3、實現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化
4、樹立開放型的職業(yè)教育觀念
5、充分依靠企業(yè)、行業(yè)發(fā)展職業(yè)教育
第三章 2012年國外職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示
一、職業(yè)教育吸引力不足是全球共性問題
二、全球職業(yè)教育跨越技能與就業(yè)需求間鴻溝
三、職業(yè)教育該如何與國際接軌
第二節(jié) 美國
一、美國職業(yè)教育發(fā)展的特點
二、美國職業(yè)教育范式的轉換及啟示
三、美國聯(lián)邦職業(yè)技術教育法律的監(jiān)督機制
第三節(jié) 德國
一、德國職業(yè)教育的法制體系
二、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示
三、雙元制職業(yè)教育是德國經(jīng)濟騰飛“秘密武器”
第四節(jié) 澳大利亞
一、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢
二、澳大利亞的職業(yè)技術教育與培訓體系
三、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點與啟示
第五節(jié) 其他國家
一、韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示
二、奧地利職業(yè)教育的持色
三、瑞士職業(yè)教育的特點與趨向
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展
第四章 2012年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就
第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務
三、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié) 金融危機下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢
一、職業(yè)教育培訓機構逆勢而上
二、校企緊密合作讓職校實現(xiàn)“風暴前的搬移”
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢
四、金融危機下職業(yè)教育應調整專業(yè)設置
第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第五節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、中國職業(yè)教育發(fā)展應實現(xiàn)三大突破
二、職業(yè)教育投入須建立“剛柔并舉”機制
三、應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
四、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度
第五章 2012年中國高等職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪
第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、對高職高專院校均衡發(fā)展的對策思考
第四節(jié) 網(wǎng)絡教學在高等職業(yè)教育中的應用分析
一、網(wǎng)絡教學在高職教育中的應用
二、網(wǎng)絡教學的應用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡教學在高職教育應用中注意的問題
第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質量管理的途徑分析
一、高等職業(yè)教育推行質量管理必要性
二、高等職業(yè)教育全面質量管理的實施
三、高等職業(yè)院校實施全面質量管理的思考
第六章 2012年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義
二、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠
三、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機會與威脅
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內部優(yōu)勢和劣勢
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應策略確定
第三節(jié) 民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機制性障礙
三、中國民辦職業(yè)教育面臨的內外困境
第四節(jié) 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
一、廠校結合定向對口實施職業(yè)技術培訓
二、工學結合靈活實施職業(yè)培訓
三、爭取地方政府支持進行農(nóng)民工委托培訓
四、對接產(chǎn)業(yè)轉移主動服務內遷勞動密集型企業(yè)
五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
第五節(jié) 鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
一、深化職業(yè)教育辦學體制改革
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應走產(chǎn)業(yè)化之路
四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理
五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應的投入責任
第七章 2012年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育對建設社會主義新農(nóng)村的意義
一、為解決農(nóng)村孩子升學就業(yè)壓力提供保證
二、轉移農(nóng)村剩余勞動力
三、促進農(nóng)民增收
第二節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、我國重點發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育
二、進一步擴大面向農(nóng)村的職業(yè)教育
三、農(nóng)村職業(yè)教育的新形勢、新進展、新舉措
第三節(jié) 中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內在因素
三、加強農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設置的對策
第四節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
二、新時期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎
第五節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對策
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施
第八章 2012年中國職業(yè)教育辦學體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析
第一節(jié) 職業(yè)教育辦學體制
一、公辦職校
二、民辦職校
三、聯(lián)合辦學
第二節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀及未來發(fā)展
一、中職教師超百萬，高職教師人數(shù)攀升
二、學校教師進企業(yè)，企業(yè)技師進校園
三、建設現(xiàn)代職教體系，提高人才培養(yǎng)質量
第三節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策
一、傳統(tǒng)“學科課程”模式凸顯的不足
二、現(xiàn)時“能力本位”課程模式的缺陷
三、“素質項目”課程開發(fā)的總體要求
第九章 2013-2017年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望
一、中國職業(yè)教育市場前景廣闊
二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費
第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
一、能力取向趨勢
二、體系開放互通趨勢
三、結構高移趨勢
四、學習終身化趨勢
五、師資優(yōu)質化趨勢
六、課程綠色化趨勢
七、技術、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢
八、合作與交流國際化趨勢
第三節(jié) 未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導向
一、對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持的政策
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策
三、彈性學習制度將逐漸得到完善和推廣
四、面向農(nóng)村的實用人才培訓制度將逐步完善
五、獎學金、助學貸款政策將進一步完善
第十章 2013-2017年中國職業(yè)教育投資分析
第一節(jié) 投資環(huán)境
一、職業(yè)教育投資主體的判定
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
四、“十二五”中央財政將投入百億加強職業(yè)教育
第二節(jié) 投資現(xiàn)狀
一、風險投資熱逐民辦職業(yè)教育
二、經(jīng)濟“寒冬”下職業(yè)教育領域涌動投資“暖流”
三、職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓市場48%
四、中央財政撥巨資支持中等職業(yè)教育
第三節(jié) 職業(yè)教育有效投資模式
一、實訓基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四節(jié) 高等職業(yè)教育投資收益風險分析
一、高等職業(yè)教育投資簡述
二、高等職業(yè)教育的投資風險
三、個人投資高職教育的風險表現(xiàn)
四、個人投資高職教育風險產(chǎn)生的原因
第五節(jié) 私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析
一、私募基金的主要特征
1、私募基金產(chǎn)品更有針對性
2、相對共同基金更高的投資收益率
3、穩(wěn)定的運作期
二、私募基金在中國的發(fā)展
三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺
1、教育培訓市場蘊涵巨大潛力
2、致力于技能培養(yǎng)的職業(yè)教育領域更適于私募基金進入
3、職業(yè)教育發(fā)展存在較大資金缺口
四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇
1、在當前的兩種常見運作模式中選擇
2、并購可能成為私募基金的理想切入點
3、民辦職業(yè)教育應是私募基金投資的重點對象
五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素
1、政策環(huán)境有待進一步改善
2、誠信建設是生存之本
3、退出機制問題需要解決
第六節(jié) 中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新
一、中國中等職業(yè)教育投資狀況分析
二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配
三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革
四、政府、企業(yè)與學校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位
圖表目錄：（部分）
圖表：國內生產(chǎn)總值同比增長速度
圖表：全國糧食產(chǎn)量及其增速
圖表：規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（月度同比）（%）
圖表：社會消費品零售總額增速（月度同比）（%）
圖表：進出口總額（億美元）
圖表：廣義貨幣（M2）增長速度（%）
圖表：居民消費價格同比上漲情況
圖表：工業(yè)生產(chǎn)者出廠價格同比上漲情況（%）
圖表：城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實際增長速度（%）
圖表：農(nóng)村居民人均收入實際增長速度
圖表：人口及其自然增長率變化情況
圖表：2012年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速（%）
圖表：2012年房地產(chǎn)開發(fā)投資同比增速（%）
圖表：2013年中國GDP增長預測
圖表：國內外知名機構對2013年中國GDP增速預測
通過《2013-2017年中國職業(yè)教育市場運營態(tài)勢與投資趨勢研究報告》，生產(chǎn)企業(yè)及投資機構將充分了解產(chǎn)品市場、原材料供應、銷售方式、市場供需、有效客戶、潛在客戶等詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價、營銷模式、銷售網(wǎng)絡和企業(yè)發(fā)展提供了科學決策依據(jù)。
中國產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)發(fā)布的《2013-2017年中國職業(yè)教育市場運營態(tài)勢與投資趨勢研究報告》共十章。首先介紹了職業(yè)教育行業(yè)相關概述、中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境等，接著分析了中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，然后介紹了中國高等職業(yè)教育發(fā)展、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展等，最后分析了職業(yè)教育行業(yè)前景預測。您若想對職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資職業(yè)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關總署，問卷調查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國家統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
第一章 職業(yè)教育行業(yè)相關概述
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點
一、職業(yè)教育的定義
二、職業(yè)教育的特色
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
第二節(jié) 職業(yè)教育的實質與內涵的認識
一、職業(yè)教育類型與層次的關系
二、供給與需求的思考
三、培訓和教育的關系
第二章 2012年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 國內宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
一、GDP歷史變動軌跡分析
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動軌跡分析
三、2013年中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展預測分析
第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境
一、職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會能力日益顯現(xiàn)
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量
三、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務新農(nóng)村建設
四、人大代表建議進一步完善職業(yè)教育體系
五、《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育擺的解讀
第三節(jié) 就業(yè)形勢分析
一、2011年中國總體就業(yè)狀況
二、2012年中國總體就業(yè)狀況
三、2012年中國就業(yè)形勢分析
1、中國教育培訓環(huán)境分析
2、中國現(xiàn)有勞動力情況分析
3、就業(yè)服務機構市場供求分析
第四節(jié) 金融危機對我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示
一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機對職業(yè)教育沖擊
1、近幾年我國的職業(yè)教育
2、金融危機下我國職業(yè)教育
二、我國的出口貿(mào)易結構的特點
三、產(chǎn)業(yè)結構轉型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向
1、從粗放型向集約型發(fā)展
2、堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革
3、科學精神與人文素質并重
4、改革與創(chuàng)新職業(yè)技能培訓的繼續(xù)教育
第五節(jié) 產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇及策略
一、我國產(chǎn)業(yè)結構的現(xiàn)狀及調整趨勢
二、產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇分析
1、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的大量應用型技能型人才要求職業(yè)教育擴大發(fā)展規(guī)模
2、產(chǎn)業(yè)結構調整要求職業(yè)教育更新教育和培訓
3、產(chǎn)業(yè)轉移導致的產(chǎn)業(yè)工人結構性供求失衡問題有賴于通過發(fā)展職業(yè)培訓來解決
三、產(chǎn)業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應對策略
1、明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標
2、優(yōu)化職業(yè)教育的專業(yè)結構
3、實現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化
4、樹立開放型的職業(yè)教育觀念
5、充分依靠企業(yè)、行業(yè)發(fā)展職業(yè)教育
第三章 2012年國外職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示
一、職業(yè)教育吸引力不足是全球共性問題
二、全球職業(yè)教育跨越技能與就業(yè)需求間鴻溝
三、職業(yè)教育該如何與國際接軌
第二節(jié) 美國
一、美國職業(yè)教育發(fā)展的特點
二、美國職業(yè)教育范式的轉換及啟示
三、美國聯(lián)邦職業(yè)技術教育法律的監(jiān)督機制
第三節(jié) 德國
一、德國職業(yè)教育的法制體系
二、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示
三、雙元制職業(yè)教育是德國經(jīng)濟騰飛“秘密武器”
第四節(jié) 澳大利亞
一、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢
二、澳大利亞的職業(yè)技術教育與培訓體系
三、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點與啟示
第五節(jié) 其他國家
一、韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示
二、奧地利職業(yè)教育的持色
三、瑞士職業(yè)教育的特點與趨向
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展
第四章 2012年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就
第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務
三、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
第三節(jié) 金融危機下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢
一、職業(yè)教育培訓機構逆勢而上
二、校企緊密合作讓職校實現(xiàn)“風暴前的搬移”
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢
四、金融危機下職業(yè)教育應調整專業(yè)設置
第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第五節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、中國職業(yè)教育發(fā)展應實現(xiàn)三大突破
二、職業(yè)教育投入須建立“剛柔并舉”機制
三、應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
四、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度
第五章 2012年中國高等職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、中國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪
第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、對高職高專院校均衡發(fā)展的對策思考
第四節(jié) 網(wǎng)絡教學在高等職業(yè)教育中的應用分析
一、網(wǎng)絡教學在高職教育中的應用
二、網(wǎng)絡教學的應用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡教學在高職教育應用中注意的問題
第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質量管理的途徑分析
一、高等職業(yè)教育推行質量管理必要性
二、高等職業(yè)教育全面質量管理的實施
三、高等職業(yè)院校實施全面質量管理的思考
第六章 2012年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義
二、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠
三、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
第二節(jié) 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機會與威脅
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內部優(yōu)勢和劣勢
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應策略確定
第三節(jié) 民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機制性障礙
三、中國民辦職業(yè)教育面臨的內外困境
第四節(jié) 民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
一、廠校結合定向對口實施職業(yè)技術培訓
二、工學結合靈活實施職業(yè)培訓
三、爭取地方政府支持進行農(nóng)民工委托培訓
四、對接產(chǎn)業(yè)轉移主動服務內遷勞動密集型企業(yè)
五、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
第五節(jié) 鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
一、深化職業(yè)教育辦學體制改革
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應走產(chǎn)業(yè)化之路
四、改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理
五、明確政府對民辦職業(yè)教育相應的投入責任
第七章 2012年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展分析
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育對建設社會主義新農(nóng)村的意義
一、為解決農(nóng)村孩子升學就業(yè)壓力提供保證
二、轉移農(nóng)村剩余勞動力
三、促進農(nóng)民增收
第二節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
一、我國重點發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育
二、進一步擴大面向農(nóng)村的職業(yè)教育
三、農(nóng)村職業(yè)教育的新形勢、新進展、新舉措
第三節(jié) 中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內在因素
三、加強農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設置的對策
第四節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
二、新時期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎
第五節(jié) 中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對策
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施
第八章 2012年中國職業(yè)教育辦學體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析
第一節(jié) 職業(yè)教育辦學體制
一、公辦職校
二、民辦職校
三、聯(lián)合辦學
第二節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀及未來發(fā)展
一、中職教師超百萬，高職教師人數(shù)攀升
二、學校教師進企業(yè)，企業(yè)技師進校園
三、建設現(xiàn)代職教體系，提高人才培養(yǎng)質量
第三節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策
一、傳統(tǒng)“學科課程”模式凸顯的不足
二、現(xiàn)時“能力本位”課程模式的缺陷
三、“素質項目”課程開發(fā)的總體要求
第九章 2013-2017年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望
一、中國職業(yè)教育市場前景廣闊
二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?
三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費
第二節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
一、能力取向趨勢
二、體系開放互通趨勢
三、結構高移趨勢
四、學習終身化趨勢
五、師資優(yōu)質化趨勢
六、課程綠色化趨勢
七、技術、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢
八、合作與交流國際化趨勢
第三節(jié) 未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導向
一、對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持的政策
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策
三、彈性學習制度將逐漸得到完善和推廣
四、面向農(nóng)村的實用人才培訓制度將逐步完善
五、獎學金、助學貸款政策將進一步完善
第十章 2013-2017年中國職業(yè)教育投資分析
第一節(jié) 投資環(huán)境
一、職業(yè)教育投資主體的判定
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
四、“十二五”中央財政將投入百億加強職業(yè)教育
第二節(jié) 投資現(xiàn)狀
一、風險投資熱逐民辦職業(yè)教育
二、經(jīng)濟“寒冬”下職業(yè)教育領域涌動投資“暖流”
三、職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓市場48%
四、中央財政撥巨資支持中等職業(yè)教育
第三節(jié) 職業(yè)教育有效投資模式
一、實訓基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四節(jié) 高等職業(yè)教育投資收益風險分析
一、高等職業(yè)教育投資簡述
二、高等職業(yè)教育的投資風險
三、個人投資高職教育的風險表現(xiàn)
四、個人投資高職教育風險產(chǎn)生的原因
第五節(jié) 私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析
一、私募基金的主要特征
1、私募基金產(chǎn)品更有針對性
2、相對共同基金更高的投資收益率
3、穩(wěn)定的運作期
二、私募基金在中國的發(fā)展
三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺
1、教育培訓市場蘊涵巨大潛力
2、致力于技能培養(yǎng)的職業(yè)教育領域更適于私募基金進入
3、職業(yè)教育發(fā)展存在較大資金缺口
四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇
1、在當前的兩種常見運作模式中選擇
2、并購可能成為私募基金的理想切入點
3、民辦職業(yè)教育應是私募基金投資的重點對象
五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素
1、政策環(huán)境有待進一步改善
2、誠信建設是生存之本
3、退出機制問題需要解決
第六節(jié) 中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新
一、中國中等職業(yè)教育投資狀況分析
二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配
三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革
四、政府、企業(yè)與學校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位
圖表目錄：（部分）
圖表：國內生產(chǎn)總值同比增長速度
圖表：全國糧食產(chǎn)量及其增速
圖表：規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（月度同比）（%）
圖表：社會消費品零售總額增速（月度同比）（%）
圖表：進出口總額（億美元）
圖表：廣義貨幣（M2）增長速度（%）
圖表：居民消費價格同比上漲情況
圖表：工業(yè)生產(chǎn)者出廠價格同比上漲情況（%）
圖表：城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實際增長速度（%）
圖表：農(nóng)村居民人均收入實際增長速度
圖表：人口及其自然增長率變化情況
圖表：2012年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速（%）
圖表：2012年房地產(chǎn)開發(fā)投資同比增速（%）
圖表：2013年中國GDP增長預測
圖表：國內外知名機構對2013年中國GDP增速預測
通過《2013-2017年中國職業(yè)教育市場運營態(tài)勢與投資趨勢研究報告》，生產(chǎn)企業(yè)及投資機構將充分了解產(chǎn)品市場、原材料供應、銷售方式、市場供需、有效客戶、潛在客戶等詳實信息，為研究競爭對手的市場定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品定價、營銷模式、銷售網(wǎng)絡和企業(yè)發(fā)展提供了科學決策依據(jù)。
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