2021-2027年中國(guó)成人教育行業(yè)前景研究與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告

    成人教育，是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式，成人教育不限年齡，性別。通過(guò)這個(gè)教育過(guò)程，使社會(huì)成員中被視為成年的人增長(zhǎng)能力、豐富知識(shí)、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的均衡而獨(dú)立發(fā)展兩個(gè)方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。
    成人繼續(xù)教育學(xué)歷有四種主要形式，分別是高等教育自學(xué)考試（自考）、網(wǎng)絡(luò)教育（遠(yuǎn)程教育）、成人高考（學(xué)習(xí)形式有脫產(chǎn)，業(yè)余，函授）、開放大學(xué)（原廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育）。
    中國(guó)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng)發(fā)布的《2021-2027年中國(guó)成人教育行業(yè)前景研究與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告》共七章。首先介紹了成人教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、成人教育整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了成人教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了成人教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)成人教育做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了成人教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)成人教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資成人教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
    本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

報(bào)告目錄：
第1章：中國(guó)成人教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析
1.1 中國(guó)成人教育行業(yè)的界定
1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析
1.1.2 成人教育體系界定
（1）成人教育定義
（2）成人教育的特征
（3）成人教育的分類
（4）成人教育的辦學(xué)形式
1.1.3 成人教育的職能
1.2 中國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.2.1 成人教育政策環(huán)境分析
（1）成人教育行業(yè)管理體制
（2）成人教育行業(yè)主要政策
1.2.2 成人教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）財(cái)政收入分析
（2）居民收入分析
1.2.3 成人教育社會(huì)環(huán)境分析
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）人口規(guī)模及素質(zhì)
（3）國(guó)民教育支出水平
（4）社會(huì)培訓(xùn)意識(shí)
1.2.4 成人教育技術(shù)環(huán)境分析
（1）技術(shù)發(fā)展對(duì)教育方式的影響分析
（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析

第2章：國(guó)際成人教育行業(yè)發(fā)展概況及經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1 國(guó)際成人教育所屬行業(yè)總體發(fā)展?fàn)顩r
2.1.1 國(guó)際成人教育行業(yè)政策現(xiàn)狀
2.1.2 國(guó)際成人教育行業(yè)發(fā)展模式
（1）美國(guó)：社區(qū)學(xué)院模式
（2）德國(guó)：職業(yè)教育模式
（3）瑞典：成人學(xué)習(xí)圈
2.2 美國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.2.1 美國(guó)成人教育發(fā)展概況
（1）美國(guó)成人教育發(fā)展歷程
（2）美國(guó)成人教育政策環(huán)境
2.2.2 美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)模式
（1）社區(qū)學(xué)院辦學(xué)宗旨
（2）社區(qū)學(xué)院經(jīng)費(fèi)來(lái)源
（3）社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置
（4）社區(qū)學(xué)院教師隊(duì)伍
（5）社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)模式
2.2.3 美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)啟示
2.3 英國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3.1 英國(guó)成人教育政策環(huán)境
（1）政策沿革
（2）管理體制
2.3.2 英國(guó)成人教育發(fā)展歷程
（1）起源——大學(xué)拓展
（2）演變——走向獨(dú)立
（3）成熟——立法完善
（4）創(chuàng)新——開放大學(xué)
2.3.3 英國(guó)成人教育特點(diǎn)分析
（1）全民參與
（2）有法可依
（3）分權(quán)管理
2.3.4 英國(guó)成人教育教師專業(yè)化策略分析
（1）完整的成人教育教師標(biāo)準(zhǔn)框架
（2）完善的成人教育教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
（3）健全的成人教育教師專業(yè)化保障制度
（4）多樣化的成人教育專業(yè)組織
2.3.5 英國(guó)成人教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4 德國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4.1 德國(guó)職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國(guó)職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國(guó)職業(yè)教育政策總結(jié)
2.4.2 德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）德國(guó)職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）德國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）德國(guó)職業(yè)教育課程體系
2.4.3 德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
2.4.4 德國(guó)成人教育中心發(fā)展特點(diǎn)
2.4.5 德國(guó)成人教育中心發(fā)展啟示
2.5 新加坡成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.5.1 新加坡成人教育政策環(huán)境
2.5.2 新加坡成人教育發(fā)展特色
（1）“全員培訓(xùn)”、“全民學(xué)習(xí)”理念
（2）遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦學(xué)
（3）高質(zhì)量的成人教育師資隊(duì)伍
2.5.3 新加坡成人教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

第3章：中國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析
3.1 中國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.1.1 成人教育發(fā)展歷程
3.1.2 成人教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人學(xué)校數(shù)量規(guī)模
（2）成人教育學(xué)生情況
（3）成人教育師資情況
3.1.3 成人教育發(fā)展模式
（1）現(xiàn)存成人教育發(fā)展模式
（2）成人教育發(fā)展模式問(wèn)題
（3）國(guó)內(nèi)外成人教育發(fā)展模式對(duì)比
1）政策環(huán)境對(duì)比
2）經(jīng)費(fèi)來(lái)源對(duì)比
3）人才培養(yǎng)模式對(duì)比
3.2 中國(guó)成人教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
3.2.1 成人教育整體發(fā)展趨勢(shì)
（1）成人教育社會(huì)化
（2）成人教育產(chǎn)業(yè)化
（3）成人教育市場(chǎng)化
（4）成人教育法制化
（5）成人教育人性化
3.2.2 成人教育發(fā)展模式趨勢(shì)
（1）大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式
（2）區(qū)域性成人教育發(fā)展模式
（3）網(wǎng)絡(luò)化成人教育發(fā)展模式
（4）數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)成人教育發(fā)展模式

第4章：中國(guó)成人學(xué)歷教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析
4.1 中國(guó)成人高等教育行業(yè)發(fā)展分析
4.1.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人高校數(shù)量規(guī)模
（2）成人高校學(xué)生情況
（3）成人高校師資情況
4.1.2 成人高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況
（1）各地成人高等教育經(jīng)費(fèi)支出情況
（2）各地成人高等教育經(jīng)費(fèi)收入情況
4.1.3 成人高等教育發(fā)展模式分析
（1）成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)狀
1）發(fā)展模式特點(diǎn)
2）發(fā)展模式問(wèn)題
（2）成人高等教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)型
4.1.4 成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
4.1.5 成人高等教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
4.2 中國(guó)成人中等專業(yè)教育發(fā)展分析
4.2.1 中國(guó)中等專業(yè)教育發(fā)展歷程
4.2.2 成人中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人中�？傮w規(guī)模
（2）成人中專學(xué)生情況
（3）成人中專師資情況
4.2.3 成人中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支情況
（1）各地成人中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出情況
（2）各地成人中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況
4.2.4 成人中等專業(yè)學(xué)校擴(kuò)大生源策略

第5章：中國(guó)成人非學(xué)歷教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析
5.1 中國(guó)繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.1.1 中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展歷程
（2）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展情況
（3）中國(guó)繼續(xù)教育現(xiàn)存問(wèn)題
（4）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展前景
（5）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展建議
（6）中國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)
5.1.2 中國(guó)高校繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）高校繼續(xù)教育的定位
（2）高校繼續(xù)教育重要性
（3）高校繼續(xù)教育SWOT分析
（4）高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)
（5）高校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
5.2 中國(guó)職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析
5.2.1 職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度分析
（1）職業(yè)資格培訓(xùn)相關(guān)制度簡(jiǎn)介
（2）職業(yè)資格考試認(rèn)證市場(chǎng)整頓
5.2.2 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析
（1）行業(yè)規(guī)模——1億元以上
（2）職業(yè)熱度——人力資源師最熱
（3）行業(yè)品牌情況
5.2.3 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
（1）職業(yè)資格證書持有比例
（2）職業(yè)資格培訓(xùn)對(duì)就業(yè)的作用108
5.2.4 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)分析
（1）人力資源管理師培訓(xùn)市場(chǎng)分析
1）人力資源管理師培訓(xùn)簡(jiǎn)介
2）人力資源管理師報(bào)考規(guī)模
3）人力資源管理師需求現(xiàn)狀分析
4）人力資源管理師培訓(xùn)市場(chǎng)潛力
（2）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
1）會(huì)計(jì)人才需求現(xiàn)狀分析
2）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
3）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)存在問(wèn)題
4）會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展策略
（3）其他熱門職業(yè)資格培訓(xùn)市場(chǎng)分析
1）心理咨詢師培訓(xùn)市場(chǎng)分析
2）文秘培訓(xùn)市場(chǎng)分析
3）物流師培訓(xùn)市場(chǎng)分析
5.2.5 職業(yè)資格培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
5.3 中國(guó)社區(qū)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.3.1 社區(qū)教育基本特點(diǎn)
5.3.2 社區(qū)教育發(fā)展歷程
5.3.3 社區(qū)教育管理體制
5.3.4 社區(qū)教育發(fā)展規(guī)模
5.3.5 社區(qū)教育辦學(xué)模式
（1）辦學(xué)條件
（2）教育主體
（3）學(xué)習(xí)平臺(tái)
5.3.6 社區(qū)教育現(xiàn)存問(wèn)題
5.3.7 社區(qū)教育發(fā)展對(duì)策
5.3.8 社區(qū)教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
5.4 中國(guó)老年與農(nóng)民教育發(fā)展分析
5.4.1 中國(guó)老年教育發(fā)展分析
（1）老年教育發(fā)展歷程
（2）老年教育發(fā)展規(guī)模
（3）老年大學(xué)案例分析
（4）老年教育發(fā)展建議
5.4.2 中國(guó)農(nóng)民教育發(fā)展分析
（1）農(nóng)民教育政策體系
（2）農(nóng)民教育發(fā)展情況
1）教育系統(tǒng)農(nóng)民教育培訓(xùn)情況
2）農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程

第6章：中國(guó)主要成人教育學(xué)校發(fā)展情況分析
6.1 中國(guó)主要開展成人教育高校分析
6.1.1 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.2 北京大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.3 中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.4 浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.5 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.6 深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.7 上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.8 集美大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.9 寧波大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.1.10 蘇州大學(xué)成人教育學(xué)院發(fā)展分析
（1）學(xué)院簡(jiǎn)介
（2）師資隊(duì)伍及教學(xué)設(shè)施
（3）組織架構(gòu)分析
（4）課程設(shè)置及特色課程分析
（5）學(xué)院最新發(fā)展動(dòng)向
6.2 中國(guó)主要成人教育學(xué)校發(fā)展分析
6.2.1 中央廣播電視大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校科研能力
6.2.2 上海公安高等�？茖W(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
6.2.3 中國(guó)人民解放軍海軍職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
6.2.4 中國(guó)民航管理干部學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校科研能力
6.2.5 國(guó)家法官學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色
6.2.6 國(guó)家檢察官學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
6.2.7 北京教育學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)�？蒲心芰�
6.2.8 上海青年管理干部學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校科研能力
6.2.9 上海醫(yī)藥職工大學(xué)經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（3）學(xué)校發(fā)展特色
（4）學(xué)校學(xué)歷教育概況
6.2.10 廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)營(yíng)情況分析
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校學(xué)科建設(shè)
（4）學(xué)校發(fā)展特色

第7章：中國(guó)成人教育行業(yè)投融資分析及發(fā)展前景
7.1 中國(guó)成人教育行業(yè)投融資分析
7.1.1 成人教育行業(yè)投資分析
（1）國(guó)內(nèi)整體信貸環(huán)境
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀
（3）成人教育投資風(fēng)險(xiǎn)分析
（4）成人教育投資機(jī)遇分析
7.1.2 成人教育行業(yè)多元化融資策略
7.2 中國(guó)成人教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
7.2.1 成人教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
7.2.2 成人教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素
7.2.3 成人教育行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
（1）成人教育行業(yè)整體前景預(yù)測(cè)
（2）成人教育行業(yè)生源前景預(yù)測(cè)
（3）成人教育行業(yè)就業(yè)前景預(yù)測(cè)

圖表目錄：
圖表1：中國(guó)現(xiàn)行教育體系簡(jiǎn)圖
圖表2：成人教育的特征簡(jiǎn)析
圖表3：中國(guó)成人中等教育學(xué)校類別
圖表4：繼續(xù)教育特征簡(jiǎn)析
圖表5：成人教育辦學(xué)形式簡(jiǎn)析
圖表6：中國(guó)成人教育的職能簡(jiǎn)析
圖表7：中國(guó)成人教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)
圖表8：2015-2019年我國(guó)公共財(cái)政收入變化趨勢(shì)（單位：億元，%）
圖表9：中國(guó)成人教育經(jīng)費(fèi)情況（單位：萬(wàn)元）
圖表10：2015-2019年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其變化趨勢(shì)（單位：元，%）
圖表11：2015-2019年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及其變化趨勢(shì)（單位：元，%）
圖表12：我國(guó)學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表13：我國(guó)教職工數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表14：我國(guó)專任教師數(shù)量（單位：萬(wàn)人）
圖表15：2015-2019年中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)（單位：%）
圖表16：中國(guó)各地區(qū)年齡結(jié)構(gòu)（單位：萬(wàn)人，%）
圖表17：中國(guó)各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（一）（單位：%）
圖表18：中國(guó)各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（二）（單位：%）
圖表19：中國(guó)各省市人口年齡結(jié)構(gòu)占比（三）（單位：%）
圖表20：中國(guó)年齡結(jié)構(gòu)排行前五名與后五名對(duì)比（單位：%）
圖表21：中國(guó)各地區(qū)受教育程度排行前五名與后五名對(duì)比（單位：人）
圖表22：2015-2019年我國(guó)城鎮(zhèn)居民文教娛樂支出水平（單位：元，%）
圖表23：2015-2019年我國(guó)農(nóng)村居民文教娛樂支出水平（單位：元，%）
圖表24：中國(guó)人均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%）
圖表25：中國(guó)人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：%）
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