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2017-2022年中國(guó)教育產(chǎn)品市場(chǎng)深度評(píng)估與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告

字體大小：大中小2016-11-15 中國(guó)產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告網(wǎng) http://www.sjzruhua.cn

【報(bào)告名稱】2017-2022年中國(guó)教育產(chǎn)品市場(chǎng)深度評(píng)估與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
【關(guān) 鍵字】教育產(chǎn)品教育產(chǎn)品市場(chǎng)分析
【出版日期】2016年11月
【交付方式】Email電子版/特快專遞
【價(jià)　　格】紙介版：9800元電子版：9800元紙介+電子：10000元
【訂購(gòu)電話】400-700-9383(免長(zhǎng)話費(fèi)) 010-80993936
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教育產(chǎn)品是指教育部門和教育單位所提供的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品又稱教育服務(wù)[1] 。教育這種產(chǎn)品，在消費(fèi)上具有特殊性，即消費(fèi)效用有直接效用與間接效用之分。
教育的直接消費(fèi)效用，是受教育者在接受教育后知識(shí)、能力的增長(zhǎng)，品行和價(jià)值觀念的養(yǎng)成等，這屬于教育的內(nèi)部產(chǎn)出或內(nèi)部效益。教育的間接消費(fèi)效用，是指由于知識(shí)、能力的增長(zhǎng)及良好的品行、價(jià)值觀等內(nèi)部產(chǎn)出，提高了受教育者的生產(chǎn)能力、創(chuàng)造能力和文明程度，使受教育者在勞動(dòng)力市場(chǎng)和社會(huì)活動(dòng)中獲得更高的收入和地位，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和諧。這種效應(yīng)屬于教育的外部產(chǎn)出或外部效益。

報(bào)告目錄：

第一章2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品行業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
第一節(jié)2013-2016年中國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
二、中國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)
三、工業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行情況
四、房地產(chǎn)業(yè)投資情況
五、中國(guó)制造業(yè)采購(gòu)經(jīng)理指數(shù)
第二節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展政策環(huán)境分析
一、產(chǎn)業(yè)政策分析
二、行業(yè)準(zhǔn)入政策分析
三、相關(guān)行業(yè)政策影響分析
第三節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品社會(huì)環(huán)境分析

第二章 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品行業(yè)運(yùn)行新形勢(shì)分析
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品發(fā)展特征分析
一、教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)教育產(chǎn)品的影響分析
二、教育電子產(chǎn)品行業(yè)研發(fā)成本壓力分析
三、中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)洗牌已經(jīng)開始
四、教育電子產(chǎn)品研發(fā)力度加大
第二節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品行業(yè)存在問題分析
一、市場(chǎng)"魚龍混雜"，假冒產(chǎn)品眾多
二、宣傳夸大其詞，產(chǎn)品性價(jià)比不高
三、技術(shù)侵權(quán)問題尤為嚴(yán)重
四、研發(fā)投入明顯不足
五、市場(chǎng)開發(fā)形式單一
六、對(duì)消費(fèi)者缺乏研究
七、產(chǎn)品售后問題突出
第三節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)應(yīng)對(duì)策略分析

第三章 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析
一、三菱LCD教育電子產(chǎn)品名冠國(guó)內(nèi)市場(chǎng)
二、教育電子產(chǎn)品展會(huì)雅圖產(chǎn)品倍受歡迎
第二節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品市場(chǎng)分析
一、教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)特點(diǎn)分析
二、教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)渠道分析
三、高端教育電子產(chǎn)品消費(fèi)行為對(duì)品牌偏好的影響研究
第三節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品市場(chǎng)相關(guān)機(jī)構(gòu)的訴求
一、出版發(fā)行機(jī)構(gòu)
二、經(jīng)銷商
三、終端客戶
第四節(jié)2013-2016年中國(guó)教育產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)分析
一、市場(chǎng)供給分析
二、市場(chǎng)需求分析
三、影響市場(chǎng)供需的因素分析
第五節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品ELP營(yíng)銷戰(zhàn)略分析

第四章 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品細(xì)分行業(yè)市場(chǎng)分析--教育出版類產(chǎn)品
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)圖書出版行業(yè)運(yùn)行綜述
一、中國(guó)圖書出版業(yè)的階段性跨越
二、圖書出版業(yè)組織結(jié)構(gòu)分析
三、圖書出版的板塊結(jié)構(gòu)分析
四、圖書出版業(yè)改革的重點(diǎn)
第二節(jié)2013-2016年中國(guó)教輔市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、非國(guó)有教輔書業(yè)醞釀變局
二、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教輔出版業(yè)發(fā)展
三、教輔類報(bào)紙發(fā)展壯大的突破口
四、中國(guó)民辦教育的未業(yè)新增強(qiáng)點(diǎn)
第三節(jié)2013-2016年中國(guó)教輔市場(chǎng)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
一、機(jī)遇
二、挑戰(zhàn)

第五章2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品細(xì)分行業(yè)市場(chǎng)分析--教育電子類產(chǎn)品
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子類產(chǎn)品行業(yè)運(yùn)行情況分析
一、教育電子類產(chǎn)品行業(yè)特點(diǎn)分析
二、教育電子類產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析
三、教育電子類產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)模分析
第二節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子類產(chǎn)品細(xì)分市場(chǎng)分析
一、數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)
二、電子辭典
三、復(fù)讀機(jī)
第三節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子類產(chǎn)品重點(diǎn)企業(yè)
一、創(chuàng)新諾亞舟電子有限公司
二、上海好記星數(shù)碼科技有限公司
三、英村科技有限公司
四、北京金遠(yuǎn)見電腦技術(shù)有限公司（文曲星）
五、上海薈能公司（e百分）
六、東莞市步步高教育電子產(chǎn)品有限公司
七、權(quán)智掌上電腦有限公司(快譯通)
第四節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育電子類產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)分析

第六章2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品細(xì)分行業(yè)市場(chǎng)分析--教育軟件類產(chǎn)品
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育軟件行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀綜述
一、教育軟件是中國(guó)軟件行業(yè)的新"寵兒"
二、已與辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件形成中國(guó)軟件業(yè)三分天下格局
三、中國(guó)教育軟件市場(chǎng)巨大，商機(jī)眾多
四、中國(guó)教育軟件發(fā)展到智能與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合階段
五、中國(guó)教育軟件市場(chǎng)呼喚精品
第二節(jié)2013-2016年中國(guó)教育軟件行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析
一、教育軟件市場(chǎng)總體規(guī)模逐漸擴(kuò)大，產(chǎn)品更加豐富
二、"校校通"等工程為教育軟件提供了廣闊市場(chǎng)
三、國(guó)家政策環(huán)境良好，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等直接拉動(dòng)教育軟件需求
第三節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育軟件行業(yè)市場(chǎng)供需分析
第四節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育軟件類產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

第七章2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品細(xì)分行業(yè)市場(chǎng)分析--教育益智類產(chǎn)品
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育益智產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展特征分析
一、教育益智產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展有利促進(jìn)中國(guó)素質(zhì)教育開展
二、中國(guó)教育益智產(chǎn)品市場(chǎng)需求與開發(fā)價(jià)值巨大
三、DIY教育益智產(chǎn)品受到消費(fèi)者青睞
四、中國(guó)教育益智產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)日益細(xì)分
五、優(yōu)秀外資企業(yè)進(jìn)入中國(guó)教育益智產(chǎn)品市場(chǎng)
第二節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育益智產(chǎn)品行業(yè)現(xiàn)狀綜述
一、市場(chǎng)發(fā)展處于初級(jí)階段，未形成規(guī)�；瘏^(qū)域或企業(yè)
二、缺乏相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品質(zhì)量難以保證
三、DIY教育益智產(chǎn)品是目前市場(chǎng)熱點(diǎn)
第三節(jié)2013-2016年中國(guó)教育益智產(chǎn)品行業(yè)供求格局分析
一、國(guó)內(nèi)企業(yè)普遍規(guī)模較小，缺乏竟?fàn)幜?
二、市場(chǎng)整體需求旺盛，但有效供給不足
三、教育益智產(chǎn)品連鎖加盟投資方式最具活力
第四節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育益智產(chǎn)品行業(yè)存在問題分析
一、行業(yè)缺乏相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)及制度
二、生產(chǎn)企業(yè)缺乏對(duì)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知
三、生產(chǎn)企業(yè)研發(fā)能力明顯不足
四、市場(chǎng)缺乏成熟的商業(yè)模式

第八章 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)消費(fèi)者調(diào)查分析
第一節(jié) 中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)消費(fèi)者需求變量分析
一、人口統(tǒng)計(jì)變量分析
二、地理變量分析
三、心理變量分析
四、行為變量分析
第二節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)消費(fèi)者偏好調(diào)查
一、消費(fèi)產(chǎn)品偏好
二、消費(fèi)品牌偏好
三、消費(fèi)渠道偏好
四、消費(fèi)環(huán)境偏好
五、消費(fèi)影響因素
第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)消費(fèi)者需求趨勢(shì)分析

第九章 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)總況
一、中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)顯白熱化
二、教育電子產(chǎn)品技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)分析
三、教育電子產(chǎn)品品牌競(jìng)爭(zhēng)分析
四、教育電子產(chǎn)品價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)分析
第二節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)集中度分析
一、區(qū)域集中度分析
二、市場(chǎng)集中度分析
第三節(jié) 2013-2016年影響中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)因素分析
第四節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)分析

第十章 2013-2016年中國(guó)提高教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的策略分析
第一節(jié) 樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和觀念
第二節(jié) 建立完善增強(qiáng)教育電子產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的組織與機(jī)制
一、建立健全組織機(jī)構(gòu)
二、構(gòu)建有利于增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的管理模式
三、增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制
第三節(jié) 強(qiáng)化技能考核
一、制定考核目標(biāo)和考核計(jì)劃，重視考核管理
二、認(rèn)真制定考核方案，加大考核力度
三、強(qiáng)化教學(xué)中心的意識(shí)，走質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展道路

第十一章 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)國(guó)際主體企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第一節(jié) 英國(guó)培生教育出版集團(tuán)
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析（SWOT分析法）
第二節(jié) 美國(guó)麥格勞－希爾
第三節(jié) 德國(guó)貝塔斯曼集團(tuán)
第四節(jié) Riverdeep
第五節(jié) 美國(guó)LeapFrog

第十二章 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)國(guó)內(nèi)主體企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第一節(jié) 人民教育出版社
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第二節(jié) 高等教育出版社
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第三節(jié) 外語教學(xué)與研究出版社
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第四節(jié) 商務(wù)印書館
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第五節(jié) 北京金遠(yuǎn)見電腦技術(shù)有限公司
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第六節(jié) 北京金洪恩電腦有限公司
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第七節(jié) 香港偉易達(dá)公司
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第八節(jié) 華夏愛嬰教育集團(tuán)
一、企業(yè)概況及營(yíng)業(yè)規(guī)模分析
二、業(yè)務(wù)范圍及產(chǎn)品內(nèi)容分析
三、人力資源分析
四、市場(chǎng)策略分析
五、綜合競(jìng)爭(zhēng)力分析
第九節(jié) 略......

第十三章 2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)投融資與并購(gòu)特征及趨勢(shì)分析
第一節(jié) 2013-2016年中國(guó)教育出版類產(chǎn)品市場(chǎng)投融資與并購(gòu)狀況分析
一、投資規(guī)模分析
二、投資熱點(diǎn)分析
三、投資區(qū)域分析
四、投資方式及渠道分析
五、投資回報(bào)分析
六、投資趨勢(shì)分析
第二節(jié) 中國(guó)教育電子類產(chǎn)品市場(chǎng)投融資與并購(gòu)狀況分析
第三節(jié) 中國(guó)教育軟件類產(chǎn)品市場(chǎng)投融資與并購(gòu)狀況分析
第四節(jié) 中國(guó)教育益智類產(chǎn)品市場(chǎng)投融資與并購(gòu)狀況分析

第十四章2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析
第一節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)能力預(yù)測(cè)分析
二、2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)技術(shù)開發(fā)方向
第二節(jié) 2017-2022年教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析
一、2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)供應(yīng)預(yù)測(cè)
二、2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)
第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)盈利能力預(yù)測(cè)
第十五章2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)投資概況
一、教育電子產(chǎn)品投資特性
二、教育電子產(chǎn)品投資價(jià)值研究
三、教育電子產(chǎn)品投資環(huán)境分析
第二節(jié) 2017-2022年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析
一、中國(guó)教育電子產(chǎn)品熱點(diǎn)分析
二、中國(guó)教育電子產(chǎn)品區(qū)域投資潛力分析
第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)國(guó)教育產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及策略建議
一、對(duì)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)的總體判斷
二、發(fā)展戰(zhàn)略及市場(chǎng)策略分析

部分圖表目錄：
圖表：第三代教育電子產(chǎn)品的特征
圖表：2005-2015年中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)及預(yù)測(cè)
圖表：中國(guó)教育電子產(chǎn)品的分類與特點(diǎn)
圖表：教育電子產(chǎn)品主要企業(yè)情況
圖表：中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)存在的問題
圖表：中國(guó)教育電子產(chǎn)品的影響分析
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)供給分析
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)需求分析
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)需求特點(diǎn)分析
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)市場(chǎng)供需平衡分析
圖表：中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)消費(fèi)者人口統(tǒng)計(jì)變量分析
圖表：中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)消費(fèi)者地理統(tǒng)計(jì)變量分析
圖表：中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)消費(fèi)者心理統(tǒng)計(jì)變量分析
圖表：中國(guó)教育電子產(chǎn)品行業(yè)消費(fèi)者行為統(tǒng)計(jì)變量分析
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品消費(fèi)產(chǎn)品偏好
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品消費(fèi)品牌偏好
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品消費(fèi)渠道偏好
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品消費(fèi)環(huán)境偏好
圖表：2013-2016年中國(guó)教育電子產(chǎn)品消費(fèi)影響因素
圖表：中國(guó)教育電子產(chǎn)品市場(chǎng)消費(fèi)者需求趨勢(shì)
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