2013年我國同步教育軟件市場特征分析

中國產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)訊：

    （1）市場遠未達到飽和狀態(tài) 

    我國中小學生人數(shù)眾多，潛在市場需求巨大，同步教育軟件服務市場遠遠未達到飽和狀態(tài)。目前同步教育軟件類產(chǎn)品的銷售主要集中在經(jīng)濟較為發(fā)達、教學配套設施較為完善的一線城市。近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速并逐步產(chǎn)業(yè)化，但與之相匹配的同步教育服務市場目前還不能滿足教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，市場供需缺口較大。東部發(fā)達地區(qū)和沿海城市同步教育服務市場發(fā)展相對成熟，但在中西部地區(qū)同步教育軟件及網(wǎng)絡服務還未大規(guī)模滲入，存在較多的市場空白區(qū)域有待開發(fā)。 

    （2）市場培育期相對較長 從事教育服務行業(yè)首先需要與出版社、教育機構建立長期穩(wěn)定的合作關系，教育服務提供商與出版社共同推廣教材和配套軟件，并在教材推廣過程中培訓教師，由一線教師對同步配套產(chǎn)品進行檢測和評估。只有切實提高教學質(zhì)量和教學效率的配套產(chǎn)品才會得到教師的認同并將產(chǎn)品運用到課堂教學中，而教師的消費偏好往往會直接影響到學生的消費需求，通過需求傳導實現(xiàn)客戶群體的穩(wěn)定增長。消費的傳導需要時間積累，因此，該行業(yè)市場培育期相對較長。 

    （3）品牌忠誠度較高 同步教育服務行業(yè)的客戶群體是中小學教師和學生，該市場的消費存在一定的特殊性。由于配套教育產(chǎn)品與教材完全同步，產(chǎn)品及服務得到教師、家長和學生的認同后不會輕易改變，并較容易實現(xiàn)跨年級順延或跨學科拓展。鑒于該行業(yè)品牌忠誠度較高，同步教育服務提供商在已有穩(wěn)定的客戶群體的基礎上通過“回頭購買”可實現(xiàn)每年每學期的穩(wěn)定增長。